El vídeo és un suport molt adequat per a sensibilitzar l'alumnat sobre aspectes socioculturals i els brinda l'oportunitat de reflexionar sobre els formes de vida i valors socials, morals i estètics de la nostra cultura. La utilització didàctica del vídeo implica una visió àmplia de les possibilitats que el mateix comporta, i inclou les diferents funcions que se li poden assignar. La seua eficàcia didàctica (informar, motivar, avaluar, investigar...), depenen de la seua estructura interna i de l'ús que el docent faça d'ell.
Objectius:
-Proporcionar una visió general del tema.
-Facilitar el treball en equip.
-Motivar per al procés d'ensenyament-aprenentatge.
-Despertar l'interès per un tema. -Introduir un tema.
Els AVANTATGES que ofereix la utilització del vídeo en l'aula són nombroses:
-Està ple d'imatges i sons que ajuden a l'alumne a comprendre millor el tema assolint un aprenentatge significatiu.
-Encara que hi ha vídeos que no necessiten explicació per part del mestre/a, es necessita que aquest estigui pendent.
-Es pot repetir quantes vegades es desitgi fins que el tema estigui comprès.
-Els coneixements teòrics podran ser més significatius amb un documental o vídeo, ja que mostra als alumnes/as la pràctica del vist en classe.
-Introdueix varietat. La visualització d'un vídeo en l'aula ajudarà trencar amb la monotonia de les classes, el que farà que els alumnes prestin més atenció i estiguin més motivats.
-Permet treballar amb elements no verbals. Permet observer les actituds, els comportaments, els gestos, les distàncies entre els interlocutors.
-Desenvolupa la comprensió. Ofereix la possibilitat de realitzar activitats de comprensió molt més properes a la realitat.
-És un suport molt proper per als alumnes/as. Els alumnes estan més acostumats a rebre informació a través d'imatges (cinema, vídeo, Internet, televisió) pel que tenen una predisposició molt positiva cap a tot el visual. A través del vídeo es poden treballar textos d'una gran varietat i d'un gran valor lingüístic (documentals, notícies, pel·lícules, entrevistes, etc.).
-Permet treballar aspectes lingüístics en els seus contextos. Duu la llengua a l'aula en els contextos en els quals es dóna.
-És una forma de dur la vida real a l'aula.
-La imatge pot esborrar-se i regrabarse.
-La imatge pot verificar-se immediatament després de l'enregistrament.
-Permet la teledistribució.
-Els programes poden visionar-se amb qualsevol tipus de llum i tantes vegades com es necessite. -El seu cost és baix i aquest cost ha disminuït progressivament.
-El seu maneig és molt fàcil.
-Poden veure's el video una vegada i una altra.
-La imatge pot veure's des de diferents angles.
-Permet veure la imatge en diferents ritmes i velocitats.
-Ajuda a centrar l'atenció.
-Es poden acompanyar amb explicacions comprensibles.
-Elaboració internacional per a aconseguir l'objectiu previst.
-Es pot treballar amb ell tant en petits grups com en grans grups.
-És molt eficaç com mirall del comportament personal.
Els DESAVANTATGES són mínims i, en la majoria dels casos, subsanables:
-Pot no ser de l'interès dels alumnes.
-Pot ser que no es compleixi amb l'objectiu previst.
-Es necessita electricitat per al seu ús.
-La seva producció per part del professorat requereix una formació específica.
-Per a la seva producció es necessita d'una mínima dotació.
-Limitació de copyright.
-La complexitat lingüística pot excedir el nivell de comprensió de l'alumnat. Encara que no existeixen documents difícils si adaptem la tasca al nivell de l'alumne.
-Suposa molt treball de preparació per al professor. Encara que existeixen materials, publicats per editorials especialitzades, que van acompanyats de les seves respectives guies didàctiques i poden ser de gran ajuda per al professor.
-Pot crear passivitat en l'alumne. Especialment si no s'han dissenyat activitats prou motivadores i capaces de despertar el seu interès.
La informació l'hem obtingut de les pàgines web:
No hay comentarios:
Publicar un comentario